Sesión del viernes 3 de Noviembre del 2017
Ausencias:
Immersion: María José Flores, Camila Restrepo,
Ana Sofia Perez, Miguel Escobar, Salome Grajales,
Juliana Fonseca, Simon Restrepo, Esteban Rivero,
Miguel Cotes, Santiago García
Destacamento: Mariana Gómez, Juan Pablo Gil,
Sofia Cespedes y Juan Pablo Maldonado
Causas Externas: Sara Herrera, Manuela Valencia,
Mateo Cordoba, Valentina Restrepo
Desarrollo:
La clase sesión empezó a eso de las 10:38 am.Esta empezó con Juan Gonzalo mencionando a las protocolantes los cuales fueron David Correa y Thomas Aguirre, y resaltando que es preocupante que los seminaristas del grado 11 (2018) hayan perdido otra vez la nota con el grado 10 (2018) teniendo unas calificaciones de 58,18, esta nota es debido a dos notas extremas de Miguel Escobar con un 0 y de David Correo con una nota de 20, contra una nota de 62,2. Por otro lado están los protocolos de Darío Penagos y de Andrés Laguna, los cuales hicieron un producto de muy bajo nivel, sus notas fueron 60 y 30 respectivamente.
Seguido de esto dimos inicio a la continuación del debate empezado la sesión anterior, él cuál funciona de la siguiente manera: un seminarista es escogido al azar y este debe elegir uno de los desafíos del Valle de Aburrá que puso en su ensayo y explicar por qué es un problema/desafío para los próximos cinco años, luego, se abre un pequeño debate que permite a los otros seminaristas ampliar la información dada, cuestionar o contraargumentar, después los profesores cuestionaron toda la información antes presentada y él primero que debe responder el alumno que expuso el problema.
Debate:
Thomas Aguirre, Ana Sofía Pérez y Miguel Escobar
Problema:”Educación: La educación como base de la formación de cada persona tiene importantísima influencia en el desarrollo de su criterio y uso lógico, que a la hora de ser parte de una sociedad democrática es gran influencia en el curso de esta, por lo tanto, se planteó como el problema principal.” (Célula de Miguel Escobar)
aportes:
Jose David Tirado y Mariana Gómez: El problema siempre se ha visto, pero ellos mencionan más que todo que si todos pudieran tener acceso a una educación se podrían cubrir unos vacíos conceptuales, ya que mucha gente nunca terminó el bachillerato y por eso quedan con esos vacíos.
Alejandro Munera: Él habla más que todo sobre el interés que tienen que tener las personas para estudiar y menciona como causas, que el estudiante no sabe que va a hacer con su vida después de salir del colegio y el tema de la violencia intrafamiliar.
Jennifer Forero: Jennifer dice que el problema no radica en la falta de educación sino que radica en la calidad de estudio.
Después de esto Juan Gonzalo preguntó:
¿porque es la educación en problema para él valle de Aburrá para los próximos 5 años?
A esta pregunta le doy respuesta Dario Penagos, aunque yo tenía que responder primero no tenía una respuesta para esta pregunta, la respuesta de Darío fue: Cobertura en la educación superior (universidades), ósea en las universidades más distintivas no hay suficientes cupos para que los que se presenten puedan estudiar hay dando como ejemplo a la universidad de Antioquia, ya que solo el 10% aproximadamente de los que se presentan a cualquier materia/carrera pueden estudiar alla.
Salomé Franco
El consumo: “Empezamos entonces contextualizando el hecho de que es una sociedad capitalista y a la vez consumista, en este punto entra entonces la primera problemática, que se produce cuando la lógica del mercado y los valores que lo sostienen se desplazan a las relaciones humanas y a la vida cívica; cuando el mercado y el dinero invaden esferas de la vida personal, familiar y cívica provocan mucho daño, e incrementan, por ejemplo la desigualdad social, lo que es altamente corrosivo para la democracia, pues a la sociedad del mercado no le conviene favorecerla, por lo que dentro del sistema educativo se percibe el detrimento de las humanidades que son aquellas, que más están a favor del desarrollo de las habilidades fundamentales, como el pensamiento crítico, la empatía y la comprensión humana.” (Célula de Salomé Franco)
Aportes:
Mateo Sanabria: Mateo cree que consumir no es malo ya que eso depende de cada persona, si esa persona tiene los recursos para comprar lo que quiere lo puede hacer y no ve cómo esto puede afectar al Valle de Aburrá en los próximos cinco años.
Salomé responde diciendo que él problema no es consumir sin medida sino lo que genera que en este caso hace que las personas se hacen acríticas.
Pero Juan Gonzalo pregunta, ¿Que es comprar sin necesidad?
Luis Miguel Yepes: Luis mencionar que este tema raramente está ligado con la conciencia ciudadana, la educación, pero él no le ve algo malo porque por cierta parte aporta económicamente al país.
Dario Penagos: Él dice que el consumo no vuelve a una persona acrítica, sino que las personas acríticas tienden a consumir desmesuradamente, haciendo que el consumo se transforme en un “catalizador”.
Yo opino lo mismo que Luis Miguel no le veo el lado malo a este tema por el tema de que le entra riqueza al país, pero, también le veo un lado malo y es que entre más consumen no les va importar el país, el lugar donde viven puede que se vuelva una ciudad muy dividida y que las decisiones que él gobernante dicte no las cumplan digan no yo me mando solo y terminan yendo en contra de las leyes
Una vez acabado el debate Juan Gonzalo prosiguió con la evaluación de los ensayos resaltando que hay ensayos muy pobres, Aceptables y Buenos. La mayoría de las respuestas eran clichés y no pensar en cómo esos problemass afectan al Valle de Aburrá hasta el 2022.
Mí comentario de aporte al debate referido al tema de la Educación en condición de problemática contextual en el Valle del Aburar, y a su vez, una situación a tener en cuenta en el proceso de desarrollo personal, social, cultural y económico en nuestras vidas y contexto cultural y de posibilidades de formación; frente a lo cual comienzo diciendo que es un asunto de mucha importancia ya que la dinámica educativa abarca y determina distintas dimensiones de la vida de las personas.
ResponderEliminar¡Me explico! Muchos ciudadanos, como ya lo mencione al decir que es una “problemática contextual en el Valle del Aburra”, a la cual se han de enfrentar nosotros los jóvenes y nuestras familias, cuando al salir del colegio no existen posibilidades o se hacen difíciles, para matricularse a las diferentes carreras, técnicas o tecnologías que ofrecen las universidades por dos razones, entre otras: 1) muchos de los ciudadanos que salen de los colegios no tienen la capacidad económica para pagar una universidad privada, por la escases de cupos, causando que muchos de los ciudadanos se queden sin estudio o sin la posibilidad de realizar la carrera anhelada, y b) al que quedarse sin estudio no tienen forma de darse una buena calidad de vida; produciéndose deterioro en la vida familiar, social y económico, etc. 2) Sin posibilidades de estudio, los jóvenes se exponen a tomar e irse por un camino facilista y de muchos peligros que ofrece nuestro contexto social, como el que ofrece la ciudad de Medellín, y es así como aparecen las bandas criminales, la prostitución, la falta de actividad económica, el micro tráfico de alucinógenos; y digamos la falta de un horizonte claro por el cual vivir
Con el ánimo de aportar al debate, considero importante menciona que, desde mi perspectiva la forma en la que se planteó el problema de la educación no es el correcto, puesto que además de verlo como una de las principales problemáticas del AMVA, debe ir enfocado más a la posible solución de muchos otros, considerando que es una de las opciones más favorables partiendo principalmente, que debe exigirse casi como un deber y que dentro de ella, mediante espacios en los que se trabaje y traten problemáticas públicas, se puede generar una conciencia crítica de los problemas que como ciudadanos nos atañen; por otra parte entra en juego también la forma en la que se pone en práctica esa conciencia que se implanta desde la educación en la participación ciudadana y la democracia local, que podemos definirla como la incorporación sistemática de la ciudadanía en los procesos de toma de decisión y control de resultados sobre los asuntos vecinales que les conciernen; esto respecto de la educación. Hablando ahora del segundo problema tratado en la sesión-la sociedad del mercado- es importante tener en cuenta y para agregar a los argumentos ya expuesto que el problema radica entonces, en el hecho de que las personas nos estamos “distrayendo” de las cosas que realmente importan por prestar atención a las cosas que nos muestran como importantes, y estamos dejando de lado el sentido crítico y la capacidad argumentativa y de opinión, lo que está afectando directamente la democracia y la manera en la que se está desarrollando el mundo y la perspectiva que tenemos de él. Al describir el mundo actual, el mercado en los diferentes aspectos de la vida humana, está implícito; y este no es específicamente el problema, incluso este cumple una función importante en el mundo económico, pues se ocupa de organizar la producción, la distribución y el consumo de objetos y productos. Su fin, es sin duda el crecimiento económico y la ganancia su estímulo, el punto en el que se instaura el problema es cuando la lógica del mercado ataca aspectos de la vida humana y se vuelve corrosivo para la democracia, lo que genera que las personas estamos corriendo el riesgo de perdernos a nosotros mismos, olvidándonos de lo que somos por culpa del consumo y la manipulación a su alrededor, lo que llega a generar que falsas necesidades, las asumamos como verdaderas, en este sentido, podemos decir que la tendencia del consumismo está llevando a los países a descuidar y hasta desconocer las reales necesidades de las personas, como lo son la alimentación o la educación y están pasando a un segundo plano y “a promover una dinámica de mercado que termina por favorecer a quienes tienen más dinero y arruinar la vida de quienes sin tenerlo, se esfuerzan por “disfrutar” de las comodidades de los adinerados”, es decir, en resumidas cuentas estamos “mercantilizando la vida”
ResponderEliminarLos protocolos, de cierta forma dan cuenta de la dinámica de la sesión y se refieren a la forma en la que se desarrolló, recogiendo superficialmente el debate que surgió en torno a las problemáticas expuestas, sin embargo no logran ser suficientes ni aceptables en su totalidad ninguno de los dos textos, además faltó mucho perspectiva personal por parte de los protocolantes que permitiera también generar otro espacio de debate.
A pesar de algunos errores de redacción y ortografía que claramente le restan al producto, Thomas logra concretar un buen protocolo donde condensa de buena forma la sesión pasada, sin embargo, considero que faltó más fuerza de su parte a la hora de plantear su perspectiva pues no es clara y carece de argumentos fuertes. Por otro lado, se encuentra el protocolo de David que omite aquello que le reclamo a Thomas, pues se limita a contar de manera superficial lo que fue la sesión y no somete su perspectiva a la crítica pública.
ResponderEliminarEntiendo los argumentos con que postulan a la educación como uno de los problemas políticos del Valle de Aburrá, pero más allá del acceso a la misma y su calidad, teniendo en cuenta también que es un derecho, en el ámbito nacional, Antioquia, por ejemplo, es el sexto mejor departamento en calidad en primaria, secundaria y media, según el Índice Sintético de la Calidad Educativa (2017) de Colombia Aprende, una herramienta que evalúa de uno a diez el proceso educativo de los colegios del país. Por lo que considero no entraría la educación en el top 10, pero se debe resaltar que, al no poder algunas particularidades de la parte baja de la pirámide acceder a ésta, se ven influenciados por el camino de la delincuencia y quedan deshabilitados de todo tipo de trabajo digno, por lo que su calidad de vida se ve en descenso.
Aunque en mis últimos comentarios he querido evaluar únicamente el contenido sin escrutar demasiado la forma, en este caso, con el protocolo de Thomas, el nivel de su contenido se ve significativamente afectado por su descuidada escritura en general. Trata, sin embargo, de reportar detalladamente lo abordado en el debate, cosa que le valoro. El caso del escrito de David es completamente distinto; pese a que está levemente mejor escrito, los reportes que hace son enteramente superficiales y no aportan (por el contrario, demeritan) en ningún sentido a los planteamientos que hemos venido tejiendo.
ResponderEliminarMetiéndome de lleno al debate, y, como mi colega Salomé Grajales, apegándome al contenido del producto de Thomas, me parece que se tocaron dos puntos importantes en la discusión: uno, que es el consumismo, el cual ya había desarrollado en mi comentario anterior; dos, que es la educación, y del que quiero hablar, teniendo en cuenta, también, lo discutido.
Tratando de seguir la línea que trazó Alejandro con su aporte, considero que las causas de esta problemática son la motivación y la accesibilidad. La primera porque muchas de las instituciones, tanto públicas como privadas, han dejado de preocuparse por el estudiante como parte humana de la sociedad y, al contrario, han puesto el foco en el estudiante como un recurso para la sostenibilidad económica de la sociedad que habita, deshumanizándolo. La segunda porque, en un Estado tan desigual y capitalista, no es posible, por lo menos en este momento, dársele las mismas oportunidades educativas a todos. Por esta razón, la educación es, sin duda, uno de los desafíos políticos más grandes del Valle de Aburrá, que, de ser resuelto, solucionaría también muchas otras problemáticas agobiantes que posee el lugar en el que vivimos.
Es notable que la problemática de la educación en el Valle de Aburra ha sido un factor común en la mayoría de los ensayos, por lo que este es uno de los que más consideramos como preocupantes, en principio por la calidad de este y por la importancia que tiene en el pensamiento crítico de los ciudadanos, y por lo tanto, lo vital que es para una sociedad democrática. Sobre el contrargumento de Camila acerca de la educación en Antioquia, tengo para decir que no podemos considerar un problema resuelto si somos uno de los mejores departamentos en el país sobre la calidad de la educación si tenemos presente que en Colombia el nivel tampoco es bueno, entonces, no nos podemos conformar con que somos sextos en el Índice Sintético de la Calidad Educativa, si el nivel de competencia es malo, en eso no consiste soñarse el Valle de Aburrá. Sobre este mismo tema y lo que se plantea sobre los cupos en la educación superior, aunque la accesibilidad es un factor importante, en el ejemplo que se toma sobre la Universidad de Antioquia, lo atribuiría a la competencia por la calidad académica, que de ninguna forma se debe dejar de lado.
ResponderEliminarPor otra parte, es interesante que Salomé planteara en el debate la "sociedad de mercado" de la que da una buena contextualización en su comentario; sin embargo, aunque claramente es una problemática a nivel mundial para la que se deben buscar salidas, en este caso, lo consideraría como un efecto de diversos factores sociales, económicos y culturales, y no como un problema estratégico para el Valle de Aburra. Además, según las características sería una especie de "macro-problema" en el que si se busca una salida a las otras problemáticas que planteamos, se estaría al mismo tiempo atacando a la sociedad de mercado que tanto perjudica a la humanidad.